"Дитина в соціумі"

Соціальний розвиток дітей дошкільного віку включає процес засвоєння дітьми цінностей, традицій і культури соціуму, а також соціальних якостей особистості, які допомагають дитині комфортно жити в суспільстві. У процесі соціальної адаптації діти навчаються жити за певними правилами і враховувати норми поведінки.

Гра має величезне розвивальне і виховне значення для формування дитини. Дитячі ігри будять у дитині різні почуття, слугують розвитку її духовних здібностей і дають початок корисним навичкам. Вони позитивно впливають на саморозвиток дитини, є найвищим моментом для остаточної підготовки дітей до самостійної діяльності.

Отже, гра - природний спосіб розвитку дитини. Тільки у грі дитина радісно і легко, як квітка під сонцем, розкриває свої творчі здібності, закріплює і засвоює нові навички і знання, розвиває моторику, спостережливість, фантазію, пам’ять, вчиться думати, аналізувати, долати труднощі, одночасно вбираючи в себе неоціненний досвід, суспільства.   Таким чином, соціалізація особистості дитини в ігровій діяльності проходить через збагачення ігрового досвіду.

Гра-вітання «Веселі звірятка».

Мета: створення психоемоційного комфорту у дошкільників.

Дітям (членам сім` ї) пропонується привітатись, як «веселі котики» — торка­ючись плечима одне одного та говорячи: «Мур-мур-мур», потім, як «веселі песики» — торкаючись ступнями та говорячи: «Гав-гав-гав», як «веселі ведмедики» — торкаючись спинами, тручись одне об од­ного (діти (сім`я) об'єднані у  пари).

Гра : «Подаруй подарунок другові».

Мета: виховувати доброзичливість.

Діти (члени сім`ї) передають одне одному м'ячик і називають подарунки, які вони хотіли б подарувати одне одному.

Чарівна галявина

2-3 роки

Мета: вчити дітей відповідати на запитання вихователя за змістом зображення зв’язними фразами з двох-трьох слів; збагачувати словниковий запас; називати предмети, описувати їх за величиною, формою, кольором; виконувати завдання за вказівкою вихователя. Розвивати дрібну моторику рук, пам’ять, мислення, увагу. Виховувати старанність, викликати інтерес до гри та позитивні емоції. Îáëàäíàííÿ: ігрове поле із зображенням сонячної галявини (зображення ялинки та квітів мають отвори – вкладки; зображення будиночка, яблуньки мають основи для накручування кришечок; сонечко має промінці – дротики, на які нанизані намистинки – сонячні зайчики).

Обладнання: вкладки різної форми, величини, кольору (трикутної форми для ялинки, круглої для квітів), намистинки жовтого кольору, кришечки – яблучка, квіти різного кольору та прикраси для будиночка.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям уважно роздивитися галявину. – Що ви бачите на галявині? – Покажіть будиночок. Що є біля будиночка? – Якої форми дах, віконце, віконниці? – Якого вони кольору? Вихователь пропонує добудувати будиночок і прикрасити його кружечками-кришечками: – Прикрасимо будиночок кружечками червоного кольору (синього, різних кольорів).

«Дари осені»

4-5 років

Мета: вчити дітей класифікувати овочі, фрукти та ягоди. Розвивати спостережливість, зв’язне мовлення, логічне мислення. Виховувати шанобливе ставлення до старших.

Обладнання: картки із зображенням двох каструль різного кольору; маленькі картки із зображенням овочів, фруктів та ягід.

Хід гри

Ведучий пропонує вибрати картки із зображенням овочів та фруктів, які потрібні для приготування компоту і борщу для всієї сім’ї, поки матуся на роботі. Картки продуктів для компоту викладаються біля зеленої каструлі, для борщу — біля червоної. Діти пояснюють свій вибір. Óñêëàäíåííÿ З дітьми високого рівня розвитку закріпити послідовність «закладання» овочів у борщ. Діти розказують, які ще страви можна приготувати з цих овочів та фруктів.

Кожній речі своє місце

Мета: Вчити дітей класифікувати речі за призначенням, правильно орієнтуватися у просторі. Формувати вміння діяти за зразком та правилами. Розвивати спостережливість, зв’язне мовлення, зорову пам’ять, увагу, логічне мислення. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до предметів ужитку. Прищеплювати навички самообслуговування.

Обладнання: 4 великі малюнки із зображенням посуду на кухні, одягу у шафі, взуття та іграшок на полицях; 4 великі малюнки із пустими полицями; предметні малюнки із зображенням одягу, аксесуарів, взуття, посуду та іграшок.

Хід гри

Ведучий роздає гравцям предметні малюнки із зображеним на них одягом і взуттям, а вони повинні «поставити» взуття на полицю та «повісити» одяг у шафу.

 Ускладнення:за кількістю взуття та одягу діти визначають кількість та стать людей, які живуть у квартирі. Діти визначають одяг для дітей і дорослих, називають елементи одягу, складають описові розповіді, загадки.

Пам’ятайте ми всі любимо коли нас хвалять тож не забувайте казати добрі слова вашим малюкам!

«Який ти в мене молодець!» «Чудово, як добре ти вправляєшся!»